1070508課後心得寫作-前言、第一摘要力

前言

學寫作，不用急著先書寫！隨著震宇老師的引領，培養摘.結.情.觀.導.論.感.聯.逆.等九（久）力，細火慢熬去神.肥.廢.後存菁華，就可寫出易讀懂的好文章！

第一「摘要力」

WHY！有效文字溝通，一定要從「會」「摘要力」開始！（原本的阻礙）

有效的「摘要力」就是針對讀者的需求，於短時間內，精準講述言簡意賅的重點，讓讀者一下子就看懂內容。

工作上常要進行許多短文（FB）、長篇報告、簡報製作及口頭報告、顧客解說等文字書寫，這些素材內容，除靠平日不斷的累積外，然而有時候，是突然湧入大量資料，必需在短時間內消化且製作出一份系統化文字報告，並用簡報呈現。在不斷實戰磨練的過程，老闆常會回應「我沒看到重點！」，因此，如何在短時間內，將複雜事件，將重點用文字「精準論述」，達成有效溝通，是個人要提升的地方。 

HOW！「摘要力」的學習與實作（課程練習與啟發）

在老師「精準」講解，及學員彼此實務演練下，短短2.5小時內，個人學到了「摘要力」的重要性及精義。

老師將學生分四組，在短短的幾分鐘時間內，組員於組內，先快速彼此認識，然後一位組員代表介紹該組成員特色（市場組、美學組、生活組、同好組，...聽完各組特色介紹後，個人私下給的命名）；接著老師以「金字塔寫作結構」理論為藥方，先讓大家了解「摘要力」（精準論述）的強力藥效後，各組開始在實務案例中找病癥，進行病因辨識討論後，再分由各組代表簡短提出解方；接著以此方式，又連續解說理論原則並探討了二個案例。

老師潛顯易懂及快速沒冷場的教學方法，讓學員沈浸其中，並在短時間內，透由聽理、案例辯識討論、分享說出等過程，學到「摘要力」的精義，學習效率很高，老師的教學方法，也是另一種「摘要力」的表現。

 WHAT！以「讀者」的需求，思考摘要內容（獲得什麼改變）

將複雜事件，用精準文字論述出，讓讀者在短時間內，即能意會，這就是「摘要力」的魔力，了解這個道理後，以後不論是在進行短文、簡報、長篇報告、顧客解說等文字書寫，或人際口語溝通等，都是要以讀者或聽者為思考點，而不是自己一廂情願的表達自己的看法及論點。但「摘要力」的前題，是應先具足專業力，才能展現「精準論述」的功力！

謝謝老師的授業！