寫作功課

快遞 日復一日   貨物籠車 塞滿殷盼   眾人期待 耗盡體力   辛勤勞累 只為傳達   人們溫情 滿足生計   家人的愛 使命必達   溫手快遞

過客 浩瀚宇宙 生命滾滾      各自飄盪 因緣際會 瞬間相遇      觸動心田 起伏沈澱 於是明了      無起無滅 因緣際會 禮敬過客      祝福滿滿

功課一：訪談一位朋友或同事，用金字塔黏力學 3C 呈現。 一、 原鄉淚與夢 ---- 二代都原 S 君的心路歷程     二、訪談紀要 ＊訪談時間： 107 年 5 月 25 日 19:00-21:00 台博館附近咖啡店 ＊訪談對象：一位 26 歲的原民朋友，簡稱 S 君 ＊訪談主題：都市原住民 -S 君的心路歷程 ＊訪談架構： S 君家境背景、原鄉生活、舉家北上、國小、國中、高中、大學、出社會第一份工作、第二份工作 ＊訪談摘述： 一、 S 君家境背景 （一）家庭： 1. 父排灣族，原民五觀特色鮮明； 2. 母阿美族原民五觀特色不鮮明（父是外省，母是阿美）； 3. 姐原民五觀特色不鮮明（差1歲 ）； 4.S 君原民五觀特色鮮明。 （二）原鄉：父 - 屏東石門部落、母 - 屏東旭海部落，二地相距車程約 30 分鐘。 二、何時北上？為什麼北上？原鄉的生活記憶： （一）何時北上：約小學一、二年級。 （二）為什麼北上：父母希望二個孩子能在都市受良好教育，及未來能有好的發展，忍痛離開家鄉與 Vuvu （阿嬤）全家北上。 （三）原鄉生活記憶：大山大海，大自然，赤腳，部落族人都是家人，分享，快樂，開心，無憂慮。無比的快樂美好！ 三、北上租屋：落腳新莊。（大歷史 -- 移工潮） （一）父母親一起出馬或父親單獨出馬：因五觀原民特色明顯，房東一看到人，即不願出租。 （二）母親單人出馬：順利承租。 四、國小 - 新莊光華國小（當時為全台最大小學） - 因原民身分而受傷！ （一）痛點： 1. 樂於分享的個性，却是歧視的開始： （ 1 ）向同學介紹原住民身分，換來同學的冷潮熱諷 （野蠻人、山胞、山地人）。 （ 2 ）功課好，被說成作弊：為證明自己的能力，很努力用功讀書，第一名，被，同學說成作弊。因之，為證明自己真實力，更堅持不作弊。 （ 3 ）優秀參加朗讀比賽，被說成「番仔，憑什麼！」： A. 聲音宏亮， 5 、 6 年級被選參加朗讀比賽： （ A ）收獲：老師強迫矯正原民口音，國語發音語正 腔圓。 （ B ）大痛點：當年很開心穿著「族服」上台；台下許多家長直接離席，口中說出「番仔」，憑什麼上台。這是第一次聽到人家說 S